Imagine a seguinte cena: Na clínica, a psicóloga está ensinando o João a pedir água entregando uma figura (PECS). Na escola, a professora, tentando ajudar, adivinha que ele quer água e entrega o copo na boca dele. Em casa, a mãe pede para ele falar "água" repetidamente.

O resultado? Confusão. Para o cérebro da criança neurodivergente, o mundo acabou de se tornar um lugar imprevisível. Cada adulto exige uma regra diferente.

O maior sabotador do desenvolvimento não é a falta de terapia, é a falta de Consistência Terapêutica.

Quando Clínica, Escola e Família não se falam, a rede de apoio vira um "telefone sem fio". Neste guia, vamos ensinar como alinhar esses três pilares para que todos falem a mesma língua.

1. O Desafio da "Torre de Babel"

O primeiro passo é entender que cada pilar fala um idioma diferente:

• A Clínica fala "Comportamento, CID, Déficit, Habilidade".

• A Escola fala "Pedagogia, BNCC, Inclusão, Turma".

• A Família fala "Amor, Rotina, Cansaço, Esperança".

O papel do Terapeuta/Gestor é ser o Tradutor. Enviar um laudo técnico de 10 páginas para a professora não resolve. Ela não tem tempo de ler e talvez não entenda os termos técnicos. Você precisa entregar um "Manual de Instruções" prático.

2. A Estratégia do "Relatório de Orientação Escolar"

Pare de mandar o mesmo relatório para todos. Para a escola, crie um documento focado em Manejo e Adaptação.

O que NÃO colocar:

• Gráficos complexos de ABA.

• Termos médicos (CID, etiologia).

O que COLOCAR (Ouro):

1. Como ele se comunica? (Ex: "Ele não fala, mas se ele te entregar este cartão, ele quer banheiro").

2. O que fazer na crise? (Ex: "Se ele se jogar no chão, não dê bronca. Leve-o para um canto silencioso e espere 2 minutos").

3. Adaptação de Material: (Ex: "Ele precisa de pauta ampliada e sentar na primeira carteira").

Isso empodera a professora. Ela deixa de ter medo da criança e passa a saber como agir.

3. A Família como "Mensageiro Ativo"

Nem sempre o terapeuta consegue ir à escola. A família é o elo diário. Mas para a família levar a mensagem, ela precisa entender o plano.

Nas reuniões de devolutiva, ensine aos pais: "Mãe, na escola, a senhora precisa pedir para a professora não dar a comida na boca dele. Explique que estamos treinando a autonomia". Transforme os pais em embaixadores da terapia.

4. Reuniões Escolares: Qualidade > Quantidade

Não adianta fazer reunião todo mês para "lavar roupa suja". Faça reuniões trimestrais estratégicas para definir o PEI (Plano de Ensino Individualizado).

A pauta deve ser:

1. O que a criança já conquistou? (Celebre!)

2. Qual é a barreira atual na sala de aula? (Ouça a professora, ela conhece a criança no social melhor que você).

3. Quais as 2 metas para o próximo trimestre? (Ex: Ficar sentado 10 minutos).

5. Como a Tecnologia Unifica o Discurso

Gerenciar essa comunicação sem um sistema é caótico. É e-mail que volta, papel que a criança perde na mochila, recado no WhatsApp.

A Autiz centraliza a inteligência do caso. Como o prontuário é multidisciplinar e flexível, você consegue:

1. Centralizar a Visão: A Fono vê o que a Psicóloga escreveu. Isso impede que a clínica dê orientações contraditórias para a escola.

2. Agilidade no Relatório: Com os dados de evolução à mão, você cria o "Relatório de Orientação Escolar" de forma rápida, salvando modelos prontos (templates) para não ter que digitar tudo do zero a cada aluno.

3. Histórico Seguro: Se a escola disser "ninguém me avisou", você tem o registro no sistema de quando a orientação foi gerada e entregue.

Conclusão

Uma criança neurodivergente precisa de um vilarejo para crescer. Mas esse vilarejo precisa de um mapa.

Seu papel como clínica não é apenas atender a criança 45 minutos. É desenhar esse mapa para que a Escola e a Família saibam o caminho.

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FAQ (Perguntas Frequentes)

A clínica é obrigada a ir à escola? Não existe obrigação legal, mas é uma excelente prática clínica. A visita escolar permite observar a criança no ambiente social real. Muitas clínicas cobram essa visita como uma "Sessão Externa" ou incluem no pacote mensal.

Como falar com a escola sem parecer arrogante? Postura colaborativa. Chegue perguntando: "Como posso ajudar vocês? O que vocês estão achando difícil?". Evite chegar ditando regras. A professora tem 20 alunos, ela precisa de ajuda, não de ordens.

O que fazer se a escola não segue as orientações? Documente. Registre no prontuário que a orientação foi dada. Marque uma reunião com a coordenação e a família para realinhar o PEI. Se a resistência for institucional e prejudicar a criança, a família pode precisar buscar uma escola mais inclusiva, mas o papel da clínica é orientar até o fim.